Leesondersteuning en dyslexie - februari 2026
Ontwikkelen meertalige leerlingen ook dyslexie?
Het op tijd signaleren van een specifiek leesprobleem bij meertalige leerlingen blijkt vaak lastig te zijn. We zijn bij hen immers vooral bezig met het aanleren van de Nederlandse taal. En de woordenschat is vaak nog dermate beperkt dat dit de leesvaardigheid beïnvloedt. Wat valt er dan te zeggen over een mogelijke leesprobleem? Toch komt er steeds meer aandacht voor dit onderwerp. Er verscheen een interessante publicatie van de Stichting Lezen: Meertalige leerlingen ondersteunen in het leesonderwijs. Een literatuurstudie naar meertaligheid, lezen met begrip en leesmotivatie. Enkele inzichten hieruit zijn:
De thuistaal van leerlingen kan benut worden als bron voor begrip en als bron naar een nieuwe taal. Dit vraagt een meertalige benadering
Een meertalige bibliotheek op school vergroot de leesmotivatie. Lezen in een goed beheerste taal heeft een positief effect op leesplezier in andere talen
Er zijn meer formatieve vormen van evaluatie nodig om de ontwikkeling adequaat vast te stellen.
In het programma additionele leesondersteuning gaan we in 2026 met enkele scholen concreet aan de slag om meertalige leerlingen, waar de leesontwikkeling onverklaarbaar stagneert, verder te brengen. Natuurlijk worden de ouders en de leerkracht betrokken bij de uitvoer van deze interventie.
Monitor 2025: Leesondersteuning Lelystad
In de laatste maanden van 2025 hebben we weer de data voor de monitor Leesondersteuning Lelystad verzameld. Veel dank aan de IB/KC’ers die brongegevens doorgaven. En dank aan de leerkrachten die de enquête invulden. Deze enquête bestaat uit zo’n 20 vragen over de leesondersteuning in de klas: hoe planmatig ga je te werk, welke extra oefeningen bied je aan, hoe richt je ondersteuningsniveau 3 in? We hebben van 87 leerkrachten ingevulde enquêtes ontvangen. Het geeft een beeld van waar de ontwikkeling goed gaat en waar nog vragen liggen. Daar kunnen we in het programma op aansluiten. Met de input vanuit de monitoranalyse, de input van de leden van de Werkgroep Aanpak Leesproblemen en de beleidsmedewerkers van de schoolbesturen, hebben we het jaarplan 2026 opgesteld. Mocht je willen weten hoe jouw school zich verhoudt tot vergelijkbare scholen in Lelystad, mail ons dan!
Jaarplan 2026
In 2026 bouwen we met scholen, beleidsmedewerkers, zorgaanbieders en gemeente voort om de leesondersteuning in Lelystad zodanig te verbeteren dat er nog meer leerlingen voldoende geletterd van school gaan zodat ze zich zelfstandig kunnen redden in het VO. We zijn blij dat de twee zorgaanbieders waar we nauw mee samenwerken - RID en Zien in de Klas – door de gemeente opnieuw gecontracteerd zijn voor twee jaar. Dat is goed nieuws, want de contacten met de scholen lopen goed en omdat we weinig personeelswisselingen hebben kunnen we duurzaam samenwerken. We hebben een jaarplan voor 2026 opgesteld. Enkele speerpunten daaruit zijn:
We starten een onderzoek om de dyslexiezorg te flexibiliseren, waardoor we langer in beeld blijven als een leerling gediagnostiseerd is met ernstige dyslexie
We starten met kleine groepjes meertalige leerlingen een leesbehandeling starten
We continueren coaching-on-the-job voor leerkrachten en onderwijsassistenten om de leesondersteuning op niveau 3 te versterken op scholen.